该福克斯女校学院的信任被称为这一政策的“学校”。

去过ESTA已根据练级的网易彩票单平等方案的原则书面政策和考虑的六个平等,性别,残疾,种族,性别,信仰和年龄。

ESTA书面政策是符合以下要求: -  

- 儿童和家庭行动2014;

- 特殊教育需要和实践的残疾代码:0-25年2015年;

- 森2014代码实践;

2014 - 1530如果有特殊教育需要和残疾法规2014

部分对学校3个职责 - 教育统筹特殊需求

附表1第51条 - 信息将被包括在报告中仙信息

2调节计划53 - 信息由地方当局在本地报价公布;

- 2010平等法;

- 代码学校招生,2012 DFE 2月1日;

- 如果学校信息2012 1124(英格兰)(修订)规例2012;

- 如果学校信息2013 758(英格兰)(修订)规例2013

ESTA政策应与以下学校政策进行解读: - 可及性,招生,行为,投诉,残疾,平等,机会均等的学生,单平等计划和保障政策。去过政策已经开发ESTA与管理机构和儿童特殊教育需要的父母,并将与每年检讨。

罪的定义

儿童或少年人有孙中山,如果他们有学习困难或残疾呼吁为他或她进行特殊教育服务。  

义务教育年龄或一个年轻的人的孩子有学习困难,如果我或她:

(A)在学习明显比大多数其他同龄的更大的困难;或

(B)有残疾防止或阻碍他或她从利用为他人在主流学校或主流后16机构同龄一般提供的一种设施。实践的森代码(2015,第16页)

残疾的定义

许多儿童和年轻人谁拥有森下可能会有2010平等法残疾 - 这就是......精神或身体功能障碍这对他们进行正常的日常工作,日常活动能力的长期和实质性的不利影响”。提供定义ESTA门槛相对较低,包括比许多认识更多的孩子:“长期”被定义为一年或一年以上‘和’实质性‘被定义为’超过轻微或微不足道的“。 ESTA定义包括感觉障碍:如视力或听力影响的那些,和长期的健康状况,如哮喘,糖尿病,癫痫病和癌症。随着儿童和青少年这些条件不一定有孙中山,但青少年和残疾儿童和那些仙之间的显著重叠。凡有残疾儿童或少年人需要特殊教育服务,他们也将被定义仙覆盖。实践的森代码(2015,第16页)

第1节

该种特殊规定的教育需要的是在学校做哪些

在学校里,我们可以作出规定,每一种经常出现的教育特别需要一个没有受过教育,医疗和护理计划,例如诵读困难症,运动障碍,言语和语言的需求,视力障碍,听力障碍,自闭症,阿斯伯格综合症,学习困难和社会和情绪问题。还有其他种类的特殊的教育需求里面做不经常发生,作为学校和使得在不太熟悉,但让这些类型的需求都可以得到满足,我们可以访问培训和咨询。

另外,学校满足目前学生的需要与教育,医疗和护理计划通过以下几种特殊的教育需求:自闭症谱系障碍,多感觉障碍,视力障碍,听力障碍和社会情感和难点。对学生的录取与教育,健康和保健计划的决定是由地方当局。

对学生的录取与教育,健康和保健计划的建议是由地方政府在咨询学校做出。小学生入学安排一个没有受过教育,卫生和保健计划不歧视或不利的残疾儿童或者那些有特殊教育需要的。

第2节

关于与森学生的识别和评估政策信息

在网易彩票我们监控所有学生的进展情况经常在整个学年审查其进展情况。在进入今年7,此外,我们使用,包括霍德阅读和拼写评估一系列评估。  

凡进步是不够的,即使特殊教育需求尚未确定,我们制定额外的支持,以使学生赶上。额外支持的例子包括:声音写,九十年代青少年,绘画和聊天,手写,拼音和阅读等小团体的支持(请注意,我们可以提供干预措施的完整列表是我们在地图上提供)

一些学生继续做出五月不足进步,尽管针对他们的弱点领域的高品质的教学。这些学生,并与家长协商,我们将使用一系列的评估,以确定学习困难的原因。此外,我们还访问外部顾问,对语音和语言治疗,教育心理学家和专业的教学例子专家WHO服务都能够使用这应该是必要的进一步评估。此外,我们为了识别和支持有心理健康问题的学生联络随着cypmhs和其他医疗专业人员。 

这个更详细的评估的目的是要了解什么是需要额外的资源和不同的方法,使学生更好地发展。这些将与父母共享,定期复查,并细化/修订如果有必要。在这一点上,我们将已经确定的学生有一个特殊的教育需求,因为学校正在为学生这是额外的,不同的,什么是正常可用的特殊教育服务。  

如果学生使用额外的和不同的资源能够取得良好进展ESTA(但不能够保持这种良好的进展没有它),我们会继续物色学生作为具有特殊的教育需求。如果学生能够保持良好的进展没有额外的和不同的资源已经或她不会有特殊教育需要来确定。当罪恶的识别任何改变而改变将通知家长。

我们将确保要提供的所有教师和支持人员的工作谁的学生都知道的支持和教学方法使用。

第3节

关于作出规定学生有特殊教育需要与否EHC他们有计划,包括学校的信息政策

学校如何评估其提供了这样的学生有效性第三

孙中山的支持计划的每一个评审会由学生,家长和班级/学科教师和教师的考核信息,这将表现出足够的进步正在无论做的意见的通知。

Review of the SEN provision will be informed by the views of the student, parents and teachers & the assessment information from teachers which will show whether adequate progress is being made.

孙中山的实务守则(2014年,6.17),从而描述进度不足:

- 比他们从同一基线开始同行的显着放缓

- 不匹配或更好孩子的进步以往率

- 无法关闭的进度达标率之间的差距

- 在实现差距越来越大

有或没有的特殊的教育需求/教育,医疗和护理计划的方式声明学生将采取毕业,这将使该特殊规定的有效性进行评估。

3B学校为有特殊教育需要评估和审查学生的进度安排

在学校的每一个学生定期跟踪他们在整个一年中的进步。除了到ESTA,有特殊教育需要的学生可能有阅读时代的更频繁的评估,年龄等拼写我们在网易彩票使用评估是ESTA政策的说明第2部分。这些都将会使用它可以看到,如果学生在关键领域提高他们的技能水平。如果这些评估不表现出足够的正在取得进展,将支持孙中山进行审查和调整。在SENCO会见父母/护理人员定期审查进展情况,并同意未来的准备。

3C学校的教学方法的学生有特殊教育需要

High quality teaching, differentiated for individual students, is the first step in responding to students who have or may have SEN. Additional intervention and support cannot compensate for a lack of good quality teaching. Schools should regularly & carefully review the quality of teaching for all students, including those at risk of underachievement. This includes reviewing & where necessary, improving, teachers’ understanding of strategies to identify and support vulnerable students and their knowledge of the SEN most frequently encountered SEN Code of Practice (2014, 6.37).

在学校教学质量的判断基于我们近期的教育标准局的检查MOST是“优秀”。有一个地方,以保证教学的那ESTA标准的一个强有力的质量保障计划得以维持。我们按照从主流的核心标准:

//www.kelsi.org.uk/student_support_and_wellbeing/targeted_support/inclusion/inclusion_andachievement/publications_and_documents.aspx。由KCC开发的,这是建议,以确保我们的教学个符合最佳实践。在满足标准的核心主流学校采用了一些额外的教学方法,如通过建议,例如外部和内部评估,精密教学,辅导,小组教学,利用信息通信技术的学习软件包,认知行为的办法,辅导等。这些是通过提供给学校作为“名义资助孙中山的资金雇用额外的工作人员交付

3D学校如何适应课程和学生有特殊教育需要的学习环境

在网易彩票我们按照在如何适应课程和学生有特殊教育需要的学习环境中的主流核心标准的建议。此外,我们结合作为评估,内部和外部两种,并在特殊的教育需求/教育,医疗和护理计划的语句描述的策略的结果提供的建议。其中appropriate`,例如与视障学生,个体的风险评估中都进行了去过为了找出并解决所有问题相关。此外,我们制定了详细的无障碍的政策。

学习3E额外的支持是提供给有特殊教育需要的学生

作为我们预算的一部分,我们收到“名义资助孙中山”。 ESTA资金用于确保教学质量是不错的学校和有足够的额外资源来部署和不同的学生需要仙教学支持。的支持,以取得良好进展需要为每个学生量将在每种情况下,我们可以提供的是我们提供的地图干预的完整列表不同。在极少数情况下,需要资源的一个非常高的水平。在资金安排要求学校提供高达£6000每资源为学生提供高需求的一年,上述数额的当地政府应该提供高需求的资金到学校。 ESTA需要额外的支持和干预的证据对前一段时间的应用程序将被接受。

3F学校如何与孩子谁没有特殊教育需要的结合,能够让学生有特殊教育需要参与学校(包括体力活动)活动

只要有可能,俱乐部,旅行和活动提供的,最好同时提供给学生有特殊教育需要的有或无的特殊教育需求/教育,医疗和护理计划要么声明。如果有必要,学校将利用现有成人的额外资源提供支持,以使在该活动的学生的安全参与。

也就是说3G支持可提高学生的社会和情感发展有特殊教育需要

我们了解了学校的一个重要特征是使所有学生情绪恢复能力和社交能力的发展,通过直接的教学,比如在教程中,板壳式换热器和在精神,道德,社会,文化和(SMSC)中的经验教训。间接学生还支持随着每次谈话有无成人在整个一天的学生。

对一些学生随着ESTA地区最需要帮助,我们也可以提供以下信息:进入辅导,认知行为的办法,辅导和教育心理学家田园支持计划,盐和支持。如CXK,早帮助,或者cypmhs chatts辅导员:还对外推介可以对机构进行。

第4节

仙协调员的姓名和联系方式(SENCO)

在网易彩票的SENCO是克里Sauntry。她是一个合格的教师,承担着国家级奖项目前仙统筹的。克里Sauntry可以用01303 251125分机:238或者可以通过通过电子邮件发送 此电子邮件地址受spam bots保护。您需要启用浏览它。。如果SENCO不可用,仙助理,卡罗尔·琼斯,可以在同一个电话号码联系的人可以通过电子邮件或通过 此电子邮件地址受spam bots保护。您需要启用浏览它。.

第5

信息 about the expertise and training of staff in relation to children & young people with special educational needs and how specialist expertise will be secured

所有教师和助教曾经有过如下意识的培养:

- 儿童保护(工作人员的主要成员进行培训,为指定的儿童保护官员);

- 健康和安全。

为将员工培训的其他领域包括: 

- 认识阅读障碍;

- 视觉障碍的培训;

- ASD意识;

- 挂职锻炼;

- 语音和语言困难;

- 心理健康,包括具体的焦虑和恐慌的培训;

- 选择性缄默症;

- 认知行为策略;

- 拼音;

- 行为和安全性。

凡有培训需求被认为超出此我们会找到一个供应商是谁能够提供它。我们可以接近的培训机构包括:教育心理学家,言语和语言治疗师,学习和教学的专家服务等。培训费用由名义资助孙中山覆盖。目前,我们已经制定了服务水平协议与chatts提供到十四个小时每周辅导的。

第6

有关如何信息设备和设施,以支持儿童和青少年有特殊教育需要将固定

当外部顾问建议使用的设备或设施不具有的学校,我们将使用名义资助孙中山购买,或者通过贷款寻求它。高度的专业通讯设备,学校将寻求KCC通信和辅助技术团队的意见。

第7

对,他们的教育咨询儿童的父母有特殊教育需要关于和涉及他们的安排

学生在网易彩票的所有家长都应邀讨论孩子的进展情况在他们父母的晚上和定期收到报告。此外,我们还乐意为您安排在上述时间之外的会议。作为我们的正常教学安排的一部分,所有学生将访问一些额外的教学来帮助他们追赶如果监测进展情况表明,这是必要的;这会不会意味着学生有一种特殊的教育需求。这些规定都将被记录,跟踪和评估。

如果能经常改进ESTA以下规定进行中都不见,我们会联系家长讨论使用内部或外部评估,这将有助于我们更好地满足这些需求。从这时开始,学生将被识别为具有特殊教育需要特殊教育规定是因为正在取得和家长会被邀请成为规划和ESTA提供审查的一部分。 

除此之外,与教育,卫生和保健计划的学生家长将应邀为参加年度审查,其中,也尽可能将包括参与学生的其他机构。资料将父母访问。

第8

在青少年咨询有特殊教育需要的关于和涉及他们的安排,他们的教育

当学生已被确定有无特殊的教育需求,特殊教育规定是因为她正在取得,学生将被咨询了一下,并符合以人为本的规划的一部分作出的安排参与。家长们可能发挥的童年更显著的作用随着采取更多的责任和更大的独立性在以后的岁月里作用于年轻的人。

第9

由理事机构,从学生家长有关投诉的处理有特殊教育作出的安排需要关于提供在学校做

在学校投诉的处理通常安排用于为acerca特殊教育需要作出了规定的投诉。我们鼓励他们关注的问题随着学校作出正式投诉的父母商量之前解决这个问题。请参阅投诉的政策。

第10

管理机构如何涉及到其他机构,卫生和社会机构,包括服务,地方当局的支持服务和志愿组织,在满足学生的需要有特殊教育需要和支持这样的学生的家属

有从事与以下机构的管理机构: -

- 提升访问专家的教学服务的免费会员资格;

- 服务级别协议随着教育心理学服务的选择;

- 获得与直接治疗或咨询要求的学生地方政府的言语和语言治疗服务;

- 专业网络的成员对SENCO例如SENCO论坛,Nasen等;

- 密切接触当地社会服务队伍;

- 参与肯特在早的帮助服务。

第11

的支持服务,为学生的家长有特殊教育需要,包括那些按照第32(父合作业务)做出安排的联系方式

自由,公正,保密,肯特父合伙服务(关键性能参数)提供咨询,支持和周围的家长有子女的教育问题有特殊教育需要或残疾(0-19)选项。他们使父母打在孩子的教育积极和明智的作用。他们可以联系上: -  

服务热线: 03000 413000

办公室: 03000 412412

电子邮件: 此电子邮件地址受spam bots保护。您需要启用浏览它。

www.kent.gov.uk/iask 

第12

学校对教育阶段之间或在成年和独立生活的准备转移支持有特殊教育需要的学生安排

在学校,我们紧密合作,转移到我们之前使用的学生的教育环境中,他们为了寻求信息,这将使传输尽可能无缝。主要的小学被访问和信息是从班主任举行集会支持过渡,在今年7加入学校的学生之前,所有学生都被邀请参加一个过渡的一天。

此外,我们通过到下一个设置,如提供信息,提供信息给学生安民目的地大学,学院继续教育,学徒提供商等。确保到位的细节支持相通。

谁被确定为急于应邀与家长额外的过渡天儿还是脆弱的,所以可以共享信息,学生可满足关键人员和熟悉周围的环境,环境和期望。

第13

凡在地方政府的地方报价信息被发布。

地方当局的本地提议发表于:

//www.kent.gov.uk/education-and-children/special-educational-needs/about-the-local-offer

没有互联网接入让父母能够与SENCO的支持,以获得他们所需要的信息的约会。

名词解释:

CYPMHS - Children & Young People's Mental Health Service (NELFT NHS Foundation Trust)

EAL - 英语作为附加语言 

KCC - 肯特郡议会 

在 - 地方当局

电梯 - 本地列入论坛团队

nasen - 特殊教育需要国家协会 

森 - 特殊教育需要 

发送 - 特殊教育需要和残疾 

SENCO - 特别协调员需要教育 

联系

该福克斯女校

coolinge车道

福克斯通,肯特郡

CT20 3RB英国

 

电话:+44(0)1303 251125