该福克斯女校学院的信任被称为这一政策的“学校”。

平等

制定了ESTA政策,一直在征求学生,家长,教师,其他工作人员和学校的高层领导。去过ESTA已按照练级了我们一个平等方案的原则书面政策,并考虑六个平等股 - 性别,残疾,种族,性别,信仰和年龄。

合理

我们认为高质量的教学和学习有着千丝万缕的联系,以良好的行为和纪律。有序的气氛是有效教学的前提,就像高质量的教学和学习会促进有效的良好行为。我们致力于提供一种环境,让学校社区所有成员都能感到安全,幸福,接受和整合。

我们将强调,加强和奖励积极的行为只要有可能。在积极的学校环境中,每个人都重视作为个人和勤奋,努力和主动性得到回报。我们致力于为所有的成功的庆祝活动,无论是学术,体育或社会成就。

学生将被鼓励发展

  • 尊重别人 - 他们的感情,观点,文化,局限性和自己的个性的权利;
  • 尊重自己 - 骄傲在自己的成就和他人,高标准的衣着和行为,并在任何时候都生产自己最好的工作欲望的;
  • 对环境的尊重 - 他们自己,学校和其他人的财产和我们生活在其中的社会;
  • 尊重未来 - 相信我们都可以让我们对整个地方和国家社会的贡献有差别。

另外,学校拥有更广泛的社会的重要位置,教育青年公民明天的方式,也将确保他们采取在社区中积极主动的作用在他们的未来。它是,因此,重要的是具有高的学生我们的自尊和自信,通过良好的教育,聪明的校服,他们在一个良好的学习环境中工作的体现。同样重要的是通过自己的行为表示了积极的光学校的学生虽然没有上学。

我们的目标是为所有员工一致地应用行为的政策,但我们承认,在一所学校与数百名学生参加课程,社会时间,往返现场,通过社交媒体互动,和去异地上蓟马灯具,工作人员将不得不迅速做出决定,经常以不同的方式根据上下文采取制裁措施。学校有权在考虑到领导到事件的行为不佳,以及学生的个人情况,当合适的制裁决定的境遇。主要储备当情况有充分的或新的信息进行了说明日后制裁,以改变权水落石出。

目标

策略的目的是设置ESTA出可接受和不可接受的行为的边界。学校工作的全校参与行为和纪律。 ESTA到目标:

  • 促进学习和优异表现的分配,确保学生完成工作;
  • 促进优异表现,自律,尊重和课堂外两个;
  • 预防欺凌,同性恋和种族主义欺凌包括;
  • 建立和维持一个明亮,干净和有吸引力的环境;
  • 促进和改善学业成绩和更广泛的和身体健康。

行为学习

关于行为学习的重点是对学生的学习和进步。它是管理行为的积极的系统奖励学生的行为,让良好的学习体验发生侧重。良好的行为会在课堂上的回报。强调的是对学生做出正确的选择和被奖励那些选择。每节课是学生重新开始的机会。

奖励良好行为

奖励有利于促进良好的行为。他们的目标是提高自尊心和自信心,通过战略,包括开发学生:

  • 在课堂常规好评;
  • 表彰和奖励在每一个教训良好的行为;
  • 确认出席的时间,穿制服的,带到所必需的设备的学生;
  • 奖励制度,包括成就点数,奖品和证书,其中承认成绩和进步的各个方面;
  • 机会公开庆祝;
  • 工作和学生成绩的显示;
  • 转诊到高级领导人或表扬DOLS;
  • 明信片或打电话回家确认哪些成功。

评估,监测和跟踪

作为我们评估计划的一部分,学生的学习和行为的态度进行评估对公布的标准和报告通过书面报告与家长定期共享在开学期间,在父母的口头报告“的会议和审查会议的目标。

世卫组织学生需要提高自己行为方面密切监测,并设定明确的目标。作为每学期的态度学习数据的结果,学生可以在学校,以支持他们改善报告系统中的一个进行放置。

家长的支持

学校鼓励家长支持通过家校协议,家长会议,通讯和联络系统良好的出勤率,行为和外观。家长和学生都知道学校有一个平等机会的政策,并监督所有的政策和程序,对不同群体的种族和残疾的影响。

全体员工将寻求任何定期关切家长沟通。家长期望以满足他们孩子的学生发展的龙头(SDL),或者经过一段时间的行为进行监控,或定期排除的房子高级领导人,使我们可以一起努力的方式计划支持自己的女儿能改进使。

策略用于修改行为

许多策略可以在尝试在需要时使用修改不良行为。这些措施包括:

  • 重点被不良行为置于上通过模型修正的良好行为,使用积极的语言,并给予明确的指示,关于预期的行为;
  • 一个循序渐进的方法来修正,适当的事件,将被所有员工使用,作为行为管理程序文档中列出;
  • 明确和毕业后果将遵循错误的选择或不良行为,与学生始终被置于如果有机会到正确的东西在实行制裁前的系统;
  • 所显示的行为学习行为管理政策和程序文档中每个教室,共享与学生和一贯性原则。

通常情况下,一系列的战略将由任课老师同学面前是学习的简称主任,关键阶段的领导者/助理,SDL或高级领导人酌情到位。行为学习码的更严重的侵权行为可以直接简称高级职员。工作人员将记录在SIMS,这将是监测和关键时期领导/助理,SDL的或定期基础上,高层领导跟踪的行为不佳,工作或努力的所有事件。

制裁

作为文档管理程序概述行为,一系列的制裁将持续在所有部门和内部团队应用。这些措施包括:

  • 移动的座位则是在一节课的学生或场所;
  • 打破和午餐时间拘留 - 如果学生不按老师的指令,或其他工作人员这些将被考虑;
  • 被删除不遵循一个合理的要求和/或粗鲁在课堂上可能会导致学生老师在另一大类为教训的剩余部分后坐 - 从教训去除。可以进一步制裁跟随的结果;
  • 报告 - 可能是对学生投入学习的主管报告,由于在某一学科领域不佳行为,工作或努力。哈弗在学科领域的一些问题,学生将被放在报告的初审到他们的SDL。如果没有改善,学生可能被提上报告给负责他们的房子的高级领导人。这些报告将为学生提供可衡量的目标,使他们能够证明的进展情况;
  • 课后或周末拘留,可发出与任何人员的书面通知或电话24小时,并且没有通知,在必要时,由关键阶段领导人和高级领导人。如果学生未能参加拘留,进一步的制裁措施将适用。
    • 如果学生是谁在他们的报告SDL,或高层领导他们的房子接收“3”在上课1-4他们将收到一个午餐拘留。如果他们午饭后收到一个“3”,他们将收到课后拘留在同一天。没有额外的通知要求,为在通知报告本身。
  • 撤离学校蓟马:
    • 基于课程的非蓟马不允许虽然学生是在他们的SDL报告。
    • 没有修学旅行被允许虽然学生是报告TLM的成员(除如果教师愿意承担一个重要的简历之旅的学生,例如,用于公开考试课程)。
    • 必要时,学生可能不会被允许去旅行,如果她以前的行为已经引起人们的关注给定。
  • 隔离 - 学生可能会被放入隔离持久性差的行为,未能出席高级领导人被拘留,或者对于严重侵害行为的代码。学生将被拒之门外的教训和社会的时间和将提供给完成从学科教师的工作。他们也将获得进入食品,饮料和休息适当。
  • 定期排除 - 严重的事件,如下所述,将会导致接收定期排除学生。排斥的天数将反映轻罪的严重性,将是主要的与负责行为的高级领导人共同决定。
  • 管理招 - 学生,谁不遵守学校的行为,公平的代码,尽管支持和审查,将交由Shepway学习伙伴学校转移到考虑到其他学校或教育规定。学生进入我校在管理举措将全面支持,使他们能够很好解决。它们的进展将定期审查和那些学生从谁此举是一个成功的将有机会采取入学考试。如果他们通过了入学考试将提供他们首选的地方。
  • 永久排除 - 将预留给ESTA犯罪,这样会对学校的生活严重损害作用,概述如下。

严重事故导致孤立和排斥

应当响应于刑法或学校政策的严重违反谨慎排除使用。这将在学校上课期间大多应用和修学旅行虽然,而是可以扩展到在特殊情况下离开学校时间行为。

如果决定采取永久排除学生,通常视为违纪行为处理的过程的最后一步。学校将使用了各种各样的策略,但在特殊情况下,主五月决定永久排除学生不诉诸这些策略。

每个学生将被视为独立的个体,并在照顾孩子的情况下,将尽一切努力进行与敏感事项联系社会服务和处理。

下面将不会在学校被容忍的行为,因为它严重地破坏了我们的价值观和原则,违反健康和安全政策,并会危及学习和他人的安全。 ,此外,它很可能会导致分离和/或一个固定期排除:

行为这使别人处在危险的风险,包括将进学校,或使用校舍,任何药物,酒精,或非法物质(见学校的药物政策);

  • 工作人员的辱骂;
  • 随着争论或无视工作人员的高级成员;
  • 持久欺凌,种族主义,同性恋或跨性别恐惧症;
  • 持续的破坏或违抗行为,扰乱他人的学习,如果已经为学生提供建议和支持修改有他们的行为和拒绝这样做;
  • 破坏;
  • 盗窃。

其中有五月事件是适当的永久排斥。这些是从DFE指导意见所采取的,包括,例如:

  • 对其他学生或工作人员的成员受到威胁或实际严重的暴力事件;
  • 性虐待或殴打你;
  • 提供非法药物或携带攻击性武器
  • 通过破坏一直未能与学校的规章制度,遵守学校的校风;
  • 作为与以下范围广泛的其他策略违纪行为处理的过程的最后一步,已经尝试没有成功。

所有的事件将由SDL和/或关键阶段领导者/助理和/或高层领导进行调查,作出决定之前排除。学生和工作人员参与其中,包括证人,可能会被要求写一份声明。他们可能会受到质疑,澄清任何丢失或冲突的细节。可以是分离的学生,或排除在调查过程中。

家长/照顾者将取得尽早eleven've去过决定联络。定期排除都保持通常在1至5天,被用于一个非常严重的事件附加天,或持续性差的行为。当学生被排除在外,她的父母/照顾者必须确保她没有出现在公共场所在学校上课期间,没有合理的理由。

家长/照顾者将被要求重新整合出席会议,下面有固定期限的排斥。这是同意前进的重要途径的机会。

固定期限排除后,如果父母/照顾者要投诉,他们必须作出书面陈述关于排除,对管理机构的决定权。如果他们想在学校地址的话,写的理事机构,他们应该店员。在这种情况下,无论是行长会议将召开合适,或者州长将提供书面答复投诉。

使用合理武力

在极不寻常的,受力合理情况下可能会伤害到自己,破坏财产,或从曹景伟障碍来防止学生或其他人。

学校不要求父母同意对学生使用合理武力。

可工作人员使用合理武力哪里是绝对必要。例如用于:

  • 防止学生离开教室允许学生在哪里离开自己的安全将有可能;
  • 攻击一名工作人员或其他学生防止一个学生,或者停止对校舍打架;
  • 伤害自己的风险约束学生。

学校承认法律责任作出合理的ITS为残疾儿童和儿童额外的教育需要调整。

学生和没收财产搜索

未经同意: 校长,委派高层领导,关键阶段的领导者/助理或SDL,必须寻找学生武器未经同意,酒精,毒品和被盗物品的权力。

随着同意: 教育和检查法2006年学校第91条允许工作人员没收,保留或学生的财产处置,保护他们对于损坏,或任何没收的物品损失的赔偿责任。允许功率ESTA学校工作人员寻找一个学生,如果发现没收,这是不是在学校允许的(如香烟,打火机等),或任何物品不准出在上课(即:手机,MP3播放器)。

如果学生对拒不同意搜索的学校可能会要求家长参加会议,以解决所研究的问题,如果有必要,分离出的学生能等到家长来参加会议。香烟,类似的或禁止的项目将在没收销毁。手机,MP3播放器和其他法律,贵重物品将被安全地存储直到家长可以收集它们。授权学校工作人员进行搜索,没收是高级领导团队,关键阶段的领导人/助理和SDL中。应参考其他工作人员,这些工作人员的授权,而不是进行搜索自己。

结论

我们的首要目标是与父母/照顾者和其他机构,在必要时,寻求促进行为改变和优秀学生的行为不可接受的方式工作,使整个社会可以在安全和成功。

那我们的首要任务是在教室里和周围的环境,学校是平静和积极的所以我们的学生能有效地学习这一点。

在永久排除的情况下 - 看学校排除协议。

联系

该福克斯女校

coolinge车道

福克斯通,肯特郡

CT20 3RB英国

 

电话:+44(0)1303 251125